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潜心教学科研谋发展 致力课堂改革谱新篇 ——郴州市北湖实验学校课堂教学改革纪实

作者:曹旭东  …    文章来源:本站原创    点击数:1085    更新时间:2019/2/23
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一所学校何以立足?凭的是教学质量!何以提升教学质量?靠的是教学科研!问渠那得清如许?为有源头活水来!是的,教学科研就是教学质量的源头活水!以校长刘基六为核心的郴州市北湖实验学校领导班子深知这一点,2018年下期,学校全面改组教科研室,把学校的中坚力量充实到了教科研室,组建了全新的教科研团队,形成了一条完整的教科研链,学校紧承“培养一生幸福的人”的办学理念和“以生为本、学为中心”的课改理念,竭力推崇“让生命开出幸福之花”的绿色课堂,精心打造既有趣又高效的课堂。

顶层设计助课改  中流砥柱勇作为

2018年是北湖实验学校的课改年,校长刘基六强调“教而不研则浅,研而不教则空”,“科研兴教,科研兴校”。学校提出了关于课堂教学改革的良方:打破传统的“以讲为主”的教学模式,发挥学生的主体作用;为学而教,以学定教,把备“教案”变为备“学案”;把教学的立足点、课堂的支撑点由教师“教”转向学生“学”;把教师的教学目标转化为学生的学习目标,设计出学习方案引导学生主动学习;要善于借鉴和学习别人的先进模式,但又要勇于打破固定模式。

教研团队紧扣学校要求,对该校的教研工作进行了一系列的创新,为学校课堂教学改革注入了新的思想和活力。



一是创新集体备课方式。采取“集体备课+上公开课”的形式,创新集体备课的流程,每次集中解决一个问题,每学年每位教师上公开课不少于一次,大大提升了集体备课的质量,形成了良好的教研氛围。

二是创新课型研究。教无定法,贵在得法。学校针对不同的科目、或同一科目的不同教学内容,探索一系列基本的课型。首先对初中语文、数学、英语、物理四个科目分年级进行课型研究探索,四科根据本学科的内容特点及中考大纲,确定一些课型,先上研讨课,再在本教研组集体评议、研究、初步确定该课型。从四科试点和精品课型入手,再逐渐扩展到其他科目直至全面覆盖,循序渐进,逐步形成具有北湖实验学校特色的课堂教学改革体系。

三是创新青年教师培养方式。北湖实验学校为了让青年教师迅速成长,特别推出了一项“青蓝计划”,让青年教师向优秀教师拜师学艺,实行“导师制”。全校共35对师徒签订了“师徒合同”,建立“师徒结对”档案,建立学习台账。

四是创新评课与反思。科学设计评课和反思记录表,每节公开课后,所有听课老师即时进行集体评课,上课老师可当场得到评课老师的意见反馈和有效建议,再把自己的课后反思记在反思栏里,及时记载此次公开课的效果。

请进专家强意识  走出校门拓视野

为了引导教师进一步更新教育理念,改进教学方式,深化课堂教学改革,切实解决制约课堂效益提高的瓶颈问题,学校采取了一系列的措施,先后多次邀请各级专家来校授课,多次为老师们提供学习的机会和平台。



全国著名课改专家——江苏洋思中学副校长刘金玉带来了《打造高效课堂》主题讲座,郴州市教科院院长秦文玲带来了《新课改背景下的教研组建设》专题讲座,北湖区教科所专家们带来了学科专题教研……“请进来”让北湖实验学校的教师们深深地意识到,一定要解放思想,积极参与课堂教学改革,以课改磨合质量,推动学校教育教学的发展。

课堂教学改革不是闭门造车,只有走出校门,博采众长,才能让课改少走弯路。今年9月,学校派出了张文花、张荣、段丽芳、范永红等骨干教师分赴长沙、南京学习;10—11月,校领导率领45位优秀教师,分两批赴洋思中学进行课堂教学改革考察学习。“走出去”增长了大家的见识,拓宽了老师们的视野,坚定了大家课堂教学改革的决心。

教学应有的放矢  目标须当堂达成

《礼记.中庸》有云:“凡事预则立,不预则废”。校长刘基六高瞻远瞩地指出,学习目标的确定符合“学生是学习的主人”的课改理念,学习目标的呈现有助于高效课堂的实现,每堂课必须有目标并当堂达成。基于此,全校教师必须根据自己班级的学情定好每节课的三维学习目标,并在上课前先展示本节课学习目标,做到教与学都有的放矢,学与教都井然有序,并根据不同层次的学生情况促其当堂达成目标。目前,“课前展示目标,当堂达成目标”已成了该校课堂教学改革的核心内容和亮点,得到上级教育部门的肯定和赞誉。

喜看稻菽千重浪  麦浪金波万里绵

课堂教学改革的春风吹遍校园每个角落,创造着学校课堂教学改革的新辉煌,一堂堂赛课和公开课,一次次获奖,一张张证书……无不见证着北湖实验学校课堂教学改革的累累硕果。

——教学比武捷报传

仅2018年下学期,北湖实验学校捷报频传。胡金洁老师在郴州市中学(高中、初中)历史教学竞赛中夺得一等奖;李小丽老师在郴州市中学体育与健康教学竞赛中荣获一等奖;王章芬老师在郴州市中小学实验教学说课竞赛中夺得二等奖;欧阳河源、肖圣祥、王章芬、何容老师在北湖区中小学物理、化学、生物、科学教师实验教学说课竞赛活动中均获一等奖;李小丽、欧阳霞老师在北湖区初中体育、美术教学比武活动中分获一、二等奖;张荣老师在北湖区初中历史、地理教学比武中荣获地理组一等奖;邓飞燕老师在北湖区初中语文部编教材说课比赛中荣膺一等奖。

——公开课遍地开花

在北湖实验学校集体备课创新举措的感召下,从初中到小学,从大科目到小科目,从校领导到教师,从老教师到年轻教师,全校师生都加入到了课堂教学改革当中。2018年下期全校公开课总数已达110节,平均每周9节公开课,每天2节公开课,营造了浓厚的课堂教学改革氛围,很好地体现了北湖实验学校的课堂教学改革思想,是经过精心备课、磨课、上课产生的优质课,是集体智慧的结晶。

——课型研究见成效

初中语文组研究作文课型、文言文五步教学课型、小说情节赏析课型和名著阅读课型,初中数学组分别进行了概念分析课、应用分析课、习题讲解课探究,初中英语组尝试研究听说课课型和阅读课课型,初中物理组探讨了实验探究课型,初中历史组进行了试卷分析课型研究,小学六年级语文组则研讨了自读课型,反响良好,已经初见成效。这些课型的首次公开课都展示了该课型的基本框架和流程,被录制下来作为永久课型资料成果,为该课型以后的研究留下宝贵经验。

——网络备课夺亚军

在湖南省中小学教师信息技术与学科融合在线集体备课大赛中,北湖实验学校全省第二名的好成绩荣获“最佳组织奖”。该校各备课组充分发挥团队精神,凝聚大家智慧,对参赛作品进行仔细雕琢,反复打磨,以黄福会、李小红、彭玲、王芳老师为主备的小学数学、初中语文、初中英语等4个团队荣获本次大赛一等奖,另有7个团队获二等奖, 15个团队获三等奖。这是该校在打造数字化校园、推动学校互联网+教育教学工作中取得的又一项重大教研成果。

——课题研究稳推进

该校积极开展课题研究,确立了“围绕目标组织学生自主合作探究学习,并根据不同层次的学生情况促其当堂达成目标”的课题研究总原则,不断把课堂教学改革推向前进。如今,全校教研组的课题研究已全面铺开,其中承接省级课题一个,区级课题一个。 

——论文评比喜报传

2018年下期,在上级教育行政部门组织的论文评比中,该校获奖的论文达29篇,其中1篇获省一等奖,3篇获省二等奖,4篇获省三等奖;5篇获区一等奖,16篇获区二等奖。优秀论文的涌现,既促进了全校教师积极参与教科研活动,加强了校内和校际学术交流,又为老师们开展理论创新和创造科研成果提供更加宽松和有利的环境。

——学科竞赛激学趣

本学期以来,北湖实验学校先后举行了以古诗词默写竞赛、初中英语阅读竞赛、小学语文、数学学科竞赛活动,全校学生均参与其中,极大提高了孩子们的学习兴趣,进一步优化了课堂教学的效果,成为课堂教学改革的助推剂,让该校的课堂教学改革有了广阔的外延。

——送教下乡效果好

该校积极开展“送教下乡”活动,为乡村学校带去了北湖实验学校“目标当堂达成”的课堂教学改革理念,充分发挥北湖实验学校骨干教师的辐射、示范、引领作用,进一步促进了城乡教师交流与合作,为乡村学校的课堂教学改革增添了新动力。

成绩已然成为过去,伴随这场课堂教学改革盛宴的延展,北湖实验学校将高扬科研兴校的航帆,不断推出精品课型,努力打造高效课堂,不懈探索,努力实践,创造课堂教学改革的新辉煌,谱写教学科研的新篇章!